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“选出来想学医术的以后，这段时间可以安排昌鸿哥带一带他们，昌鸿哥那边的其余的安排可以先缓一缓，先保证人的事情。另外以后一起议事的时候，我打算先让盼娣跟着，先让她做一些记录，后续人员充足了再看看需不需要调整。”林霜思考了一下沈子恒的话，然后继续道：“既然要跟开蒙班的要说，并且要加新内容，那就能优化的都优化了，不同等级开通不同的课程，就像刚才说的，不拘泥于识字，医术、术数、甚至木工都可以教、都可以学。”
“这个太过分散精力了吧，我们好多需要做的都还没做，况且……况且这个要谁来教呢，这个也怕大家有别的想法。”沈子恒斟酌道。
“这个你不用担心，我之前跟有术叔说过了，木工的活由他来教，另外精力的事情也不用有大变动，大家还是按照现有的模式来做，只不过原来可能一个时辰都用来识字，后续可以分出一盏茶的功夫练木工，或者今天学木工，明天学医术。”
“其实这样做也是大家都受益。我也明白大家的顾虑是什么，俗话说教会徒弟、饿死师傅，肯定心里对未来会有担忧。所以我当时先买时的医术，也算让大家先于这个准备。现在要是有人有顾虑这是完全可以理解的，但如果大家一起学，以后就可以以团队的名义来打出名头。”
林霜在自己做记录的纸上写下“完善教育”几个字，然后将磨完了的炭笔重新扔进火堆，又拿了一支，却不接着写，而是认真的看着大家道：“就拿教四书五经为例，大家都是一个体系教出来的，自成一派体系，到时候就可以分层级集中对外授课，虽然不同的人教，但是却一脉相承。更何况现在科考的策论，没有一个是纯就事论事的，都是触类旁通。再拿做木工举例，一样的道理，个人教出来的，可以说是一脉相承，再施以相应的规则、要求，统一的标准，到时候就完全可以成立木工队，而不是一个人的力量去做活计。这都是以后可以发展的方向，而不是说你教会我你以后就没有饭吃。毕竟一个人的力量、一个人的作用总是有限的。大家组成一个团队，才能取长补短，实现合作分工，到时候大家肯定不需要着眼于村里的屋子怎么建、我干了今天没明天，以后难保障这种问题。”
“而且，等到以后大家都显现出不同的天赋，那就按照不同的情况分别上上一层级不同的课程就是了，这样既能考虑到大家都能学，也能兼顾个人情况的差异。”
林霜看大家若有所思的样子，没有再继续说下去，而是让大家先回去再思考一下。
林霜单独把林二狗留了下来。
巡防的问题，大体的情况可以一起说，但有些关键性的布置还是得单独聊，毕竟这种事，知道的人越少越好。
“霜老大，您是觉得安防图有些不妥吗？”林二狗十分灵活，知道林霜为了什么留下他。